Lenguaje y Comunicación.
1. Identificación de conceptos.
LENGUAJE:
Es el conjunto de elementos, tanto escritos como
orales, que intervienes en la comunicación. Este conjunto de signos es propio
de un conglomerado, puesto que se rige a cierto grupo de individuos que pertenecen
a una región o comunidad lingüística.
LENGUA:
Se subdivide en diferentes niveles
que lo abordan desde su expresión máxima que es el habla, hasta su minina
escala que es el idiolecto.
HABLA:
Es el uso de la lengua dentro de las
características propias de cada comunidad lingüística.
NORMA;
Es el reglamento o la convención social
que se establece dentro de cada región lingüística sobre el uso de la lengua.
USO:
El uso es la práctica del lenguaje,
dentro de la comunidad cada individuo tiene diferentes maneras de emplear el código
(lengua), para expresar su mensaje por medio del habla y de acuerdo con las
normas establecidas.
IDIOLECTO:
Es algo un poco más íntimo, se
reduce a pequeñas zonas o regiones, proviene de las voces griegas idios que
significa ´´propio´´ y leksis que es ´´lenguaje´´. Es un lenguaje propio
empleado en determinados grupos o culturales, llamadas ´´Tribus Urbanas´´,
2. Complete:
A) Es el conjunto de elementos, tanto escritos como orales, que intervienen en la comunicación.
B) Es el uso de la lengua dentro de las características propias de cada región lingüística.
C) Idiolecto proviene de las voces griegas idios que significa “propio” y leksis que es “lenguaje”.
D) Es el reglamento o la convención social que se establece dentro de cada región lingüística sobre el uso de la lengua.
E) El idiolecto es algo un poco más íntimo, se reduce a pequeñas zonas o regiones.
F) La máxima expresión del lenguaje es el lenguaje y la mínima es el idiolecto.
Desde que Miguel de
Cervantes compuso la inmortal novela en que criticó con tanto acierto algunas viciosas costumbres
de nuestros abuelos, que sus nietos hemos reemplazado con otras, se han
multiplicado las críticas
de las naciones más
cultas de Europa en las plumas de autores más o menos imparciales; pero las que han tenido
la aceptación entre
los hombres de mundo y de letras son las que llevan el nombre de Cartas, que
suponen escritas en este o aquel país por viajeros naturales de reinos no sólo distantes, sino opuestos en religión, clima y gobierno. El
mayor suceso de esta especie de críticas debe atribuirse al método epistolar, que hace su lectura más cómoda, su distribución más fácil y su estilo más ameno, como también a lo extraño del carácter de los supuestos
autores: de cuyo conjunto resulta que, aunque en muchos casos no digan cosas
nuevas, las profieren siempre con cierta novedad que gusta.
2. Resolver lo
siguiente.
a) En el siguiente fragmento subraye las
palabras que tienen acento prosódico y encierre entre paréntesis las palabras
que tienen acento ortográfico.
|
UNIÓN CON EMPRESAS |
|
Finalmente, Darío Morales, subdirector de
Transferencia Tecnológica de Innova Chile de Corfo, concluyó con la
presentación “Una Nueva Ingeniería para el 2030”. Afirmó que “el Consejo
Nacional de la Innovación, en conjunto con Corfo y otras entidades,
consideran que la Ingeniería tiene un rol fundamental en la creación de
profesionales que tengan una orientación muy fuerte al desarrollo
tecnológico, la innovación y el emprendimiento. Estos profesionales tienen
como misión unir a la academia con la empresa y poner la ciencia al servicio
de la sociedad”. Explicó que este concurso busca darle la posibilidad a la
mayor cantidad de universidades para que piensen y reflexionen sobre la
calidad de ingenieros que están formando y a qué necesidades responderán
estos profesionales para el 2030. A lo anterior, agregó que para la segunda
fase se espera la realización de un programa más acotado en cuanto a las
instituciones beneficiadas, para así poner en marcha los planes estratégicos
a mediano plazo. “Actualmente estamos esperando tener una visión general de
las universidades y de la formación de ingenieros. Estamos convencidos que
hoy en día hay una motivación y un sentimiento de crear cambios en los
ingenieros”, afirmó. |
b) Escriba
5 palabras con acento prosódico y 5 con acento ortográfico (tilde).
|
ACENTO PROSÓDICO |
ACENTO ORTOGRÁFICO |
|
1.
confesar 2.
nuclear 3.
poeta 4.
extensa 5.
aviones |
1.
confesión 2.
núcleo 3.
poesía 4.
extensión 5.
avión |
c)
Seleccione las palabras correctas según su
significado para completar la siguiente oración.
(SÓLO) lograremos tomar (té) (si) conseguimos
(más) azúcar.
A)
sólo-té-si-mas
B)
solo-té-si-mas
C)
sólo-té-si-más
D) sólo-te-si-más
d) Construye 5 oraciones
utilizando la tilde diacrítica.
|
1. Aún no he comprado esa casa, en la ciudad. |
|
2. Me gusta
el té helado con galletas de chocolate. |
|
3. Tú no
sabes su nombre y menos donde vive. |
|
4. Sé muy
bien lo que me espera en esa casa. |
|
5. A mí
tampoco me importa tu opinión, sobre el cuadro que compre. |
e) Construye 5 oraciones
utilizando la tilde Dierética.
|
1. María no sabía lo que le esperaba, en su
casa por su cumpleaños. |
|
2. El baúl
rojo de Luís esta viejo. |
|
3. La vida
de Dalia y Miguel, cambiaría desde esa noche del accidente. |
|
4. El café
contiene mucha cafeína. |
|
5. El ejército
de César aplastó a las tropas del faraón. |
f) Construye 5 oraciones utilizando la
tilde enfática.
|
1. ¡Cuán
pequeña me veía por entonces! |
|
2. ¿Quiénes
son los de la fila de atrás, son tus amigos? |
|
3. ¿Hasta
cuándo te quedas, en la casa de tu amiga? |
|
4. ¿Cuántas
botellas hay en la heladera mamá? |
|
5. ¡Qué
lindos trabajos haces en la escuela! |
PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS.
Según las reglas de tildación, ¿Cuándo se tildan las palabras?:
- AGUDAS:
Son aquellas que tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba, estas palabras se tildan cuando terminan en ´´n´´, ´´s´´ o ´´vocal´´.
- GRAVES:
Son aquellas que llevan el acento y/o tilde en la penúltima sílaba, se tildan cuando no terminan en ´´n´´, ´´s´´ o ´´vocal´´.
-ESDRÚJULAS:
Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde sin excepción.
-SOBREESDRÚJULAS:
Son aquellas que llevan el acento en la sílaba anterior a la antepenúltima, del mismo modo que las esdrújulas se tildan todas sin excepción. Regularmente son verbos que van con complementos directos, indirectos o son adverbios.
Escriba 5 palabras agudas, 5 graves, 5
esdrújulas y 5 sobreesdrújulas.
|
AGUDAS |
GRAVES |
ESDRÚJULAS |
SOBREESDRÚJULAS |
|
colibrí |
lápiz |
América |
ágilmente |
|
sartén |
cáliz |
ejército |
científicamente |
|
compás |
túnel |
oxígeno |
cuéntamelo |
|
compró |
fénix |
económico |
ecológicamente |
|
sillón |
carácter |
tarántula |
energéticamente |
Resuelva las
siguientes preguntas.
|
Elementos
de la comunicación. |
Definición |
|
1.
Receptor |
a.
Persona u organización responsable de
expresar el mensaje. |
|
2.
Emisor |
b.
Persona u organización es el encargado de la
decodificación o Comprensión del mensaje. |
|
3.
Mensaje |
c.
Contenido de la información. |
|
4.
Ruido |
d.
Los sistemas o idiomas manejan un conjunto
de reglas propias para su uso. |
|
5.
Código |
e.
Son todas las cosas que pongan en peligro a
la comunicación. |
|
6.
Contexto |
f.
Carga referencial, histórica – cultural,
temática, que describe toda la realidad que se percibe gracias al mensaje. |
|
7.
Canal |
g.
Es el espacio por donde se transmite el
mensaje o información, formando una conexión entre el emisor y el receptor. |
|
8.
Retroalimentación |
h. Se produce cuando el
receptor es activo y reacciona ante lo que busca la comunicación, una
respuesta. |
a) Relacione la columna de los elementos de la
comunicación con su definición.
A) 1b; 2a; 3c; 4e; 5d; 6f; 7g; 8h.
B) 1g; 2a; 3e;
4c; 5d; 6f; 7h; 8b.
C) 1b; 2a; 3c;
4e; 5d; 6h; 7f; 8g.
D) 1a; 2b; 3c;
4e; 5h; 6f; 7g; 8d.
b) Seleccione la respuesta correcta: En el proceso de la
comunicación, una convocatoria radial a elecciones corresponde a:
A) Código.
B) Emisor.
C) Mensaje.
D) Receptor.
c) Seleccione la respuesta correcta: Se produce cuando el receptor
es activo y reacciona ante lo que busca la comunicación, una respuesta.
A) Mensaje.
B) Ruido.
C)
Retroalimentación
D) Contexto.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA: EMISOR, RECEPTOR, CÓDIGO, MENSAJE, CANAL, CONTEXTO, RETROALIMENTACIÓN Y RUIDOS.
1.
Resolver las siguientes preguntas.
¿Qué elementos intervienen en el proceso
de la comunicación oral y escrita?
Defina cada elemento.
Los elementos que intervienen en la comunicación oral
y escrita son:
Emisor: El emisor (persona u organización) es el responsable de
codificar el sistema, organizarlo, adecuarlo y vincularlo con la intensión
comunicativa y, lo que quiere transmitir; es decir, emitir el mensaje
Receptor: El receptor (persona u
organización) emplea un rol inverso y proporcional al del emisor, por cuanto es
el encargado de la decodificación, organización y comprensión del mensaje
enviado por el emisor. Existen dos clases de receptor: el activo y el pasivo.
El pasivo es quien se queda solo en recibir el mensaje y, el activo o perceptor
es quien tiene una intensión comunicativa mutua con el emisor, realiza el
proceso de decodificación y de nueva codificación para dar su respuesta,
transformándose en emisor al producirse una retroalimentación.
Código: Los sistemas o idiomas manejan un conjunto de
reglas propias para su uso, el emisor necesita combinar los fragmentos de los
que se componen los sistemas, de una manera adecuada, para que se comprenda con
el receptor; caso contrario la comunicación sería inútil.
Mensaje: El mensaje es el
contenido de la información enviada; es un conjunto de ideas, experiencias,
sentimientos, entre otras cosas que expresa el emisor y que deben estar
codificadas de una manera correcta para que el receptor lo pueda entender por
medio de la decodificación. Son las cosas que decimos o escribimos, dependiendo
el canal que usemos.
Canal: Es el espacio por donde se transmite
el mensaje o información, formando una conexión entre el emisor y el receptor:
Una conversación en una cena, en un estacionamiento, en un auditorio, se llama
también medio. Pueden sumarse otros ejemplos como las conversaciones por medio
de la web, teléfonos y otros artículos electrónicos como el chat,
videoconferencias y llamadas por celular.
Contexto: El contexto es toda la
carga referencial, histórica-cultural, temática, que describe toda la realidad
que se percibe gracias al mensaje. Es un colectivo que envuelve a los
interlocutores. No es el lugar sino la situación comunicativa.
Retroalimentación: La retroalimentación se
produce cuando el receptor es activo y reacciona ante lo que busca la
comunicación, una respuesta. Al producirse una respuesta por parte del
receptor, éste se convierte en emisor provocando un cambio de rol y demostrando
que la comunicación puede ser infinita.
Ruido: Los ruidos son todas las
cosas que pongan en peligro a la comunicación, desde un celular sonando, hasta
la falta de intensión comunicativa por parte de uno de los interlocutores.
Siempre que exista algún problema en la comunicación, podemos atribuirlo a los
ruidos. Recordemos que no todo ruido es sonoro.
¿Cómo se da este proceso en sus hogares?
La comunicación en el hogar se da con respeto con todos los integrantes de la familia se toma en cuenta lo que se dice y se escucha como parte de la comunicación, nos permite crecer, desarrollarnos, madurar, resolver nuestros conflictos, comprendernos entre nosotros mismos y con la sociedad, para que sea sincera y sólida. Crear un clima de comunicación en la familia no es fácil, son nuestros padres, quienes que desde niños nos han facilitado la comunicación y una convivencia armoniosa.
¿Cómo se da este proceso en la institución
en donde estudia?
La comunicación en la institución educativa es más formal, se debe cumplir con determinados principios que aseguran que el mensaje no sea tergiversado o se desvirtúe durante el proceso, que sea con claridad para transmitir el mensaje y ser comprendido por el receptor, para mantener el respeto y la armonía.
¿Cómo es este proceso en el círculo de
amistades?
La comunicación en el círculo de amigos no es
planificada, que surge de forma espontánea, fluye transparente, sincera y
abierta, expresamos con las palabras las emociones, los temores, los logros,
las dudas, sin miedo a medir las frases, no existe técnicas de
perfeccionamiento, ni grandes lecciones de oratoria, simplemente emociones.
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